ASPEK ASPEK PEMBELAJARAN BAHASA




Dalam kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Masdrasah Ibtidaiyah, dinyatakan bahwa rung lingkup standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia SD dan MI terdiri atas empat aspek sebagai berikut:

1)      Mendengarkan, seperti mendengarkan berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, kotbah, pidato, pembicaraan dengan narasumber, dialog atau percakapan, pengumuman, serta perintah yang didengar dengan memberikan respon secara tepat serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun dan menonton drama anak.

2)      Berbicara, seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan, menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses,menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, binatang, gambar tunggal, gambar seri, kegiatan sehari-hari, peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan, kegemaran, peraturan, tata tertib, petunjuk dan laporan, serta mengapresiasi dan berespresi sastra melalui kegiatan melisankan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama anak.

3)      Membaca, seperti membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf, berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus ensiklopedia, serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui krgiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, certa anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, syair lagu, puisi anak, pantun, dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan untuk menumbuhkan budaya membaca.

4)      Menulis, seperti menulis karangan naratif dan normatif dengan tulisan rapi dan jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca, pemakaian ejaan dan tanda baca, dan kosakata yang tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan menulis hasil sastra berupa cerita dan puisi. komponen menulis juga diarahkan untuk menumbuhkan kebiasaan menulis.

Pada dasarnya fungsi bahasa yang utama adalah sebagai alat untuk berkomunikasi. Untuk itu pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan agar siswa terampil dalam berkomunikas.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA ANAK

          Kecepatan dan kefasihan perkembangan bahasa satu anak dengan anak yang lain tidaklah sama loh Bun... Ada sejumlah faktor yang mempengaruhi pmerolehan bahasa anak, yaitu : 1.       Faktor Biologis Setiap anak telah dilengkapi dengan kemampuan kodrati atau potensi bawaan yang memungkinkannya mampu berbahasa. Perangkat biologis yang menentuan penguasaan bahasa anak adalah otak (sistem syaraf), alat dengar dan alat ucap. Dalam proses berbahasa seorang anak dikendalikan oleh sistem syaraf pusat yang berada di otak. Pda belahan otak sebelah kiri terdapat wilayah broca yang mempengaruhi dan mengontrol produksi bahasa seperti bahasa. Smentara itu, pada belahan otak kana terdapat wilayah wernicke yang mempengaruhi dan mengendalikan penerimaan atau pemahaman biasa seperti, menyimak. 2.       Faktor Lingkungan Sosial Setiap anak memiliki kemampuan bawaan dan kelengkapan berbahas...
Baca selengkapnya

Faktor-Faktor dalam Memilih Media

Faktor-Faktor dalam Memilih Media Dalam lembaga pendidikan formal, berbagai media pendidikan dapat digunakan sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar mengajar, baik media jadi yang dibeli dari toko/pasar bebas maupun media yang dibuat sendiri, ataupun media yang disiapkan dan dikembangkan oleh sekolah sendiri. Dalam hal ini guru haruslah pandai dalam memilih media apa yang sesuai dan cocok digunakan untuk mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan. Untuk itu beberapa faktor perlu diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menggunakan media, diantaranya : 1.        Faktor tujuan.  Media dipilih dan digunakan haruslah sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah ditetapkan/ dirumuskan 2.        Faktor Efektifitas.  Dari berbagai media yang ada, haruslah dipilih media yang paling efektif untuk digunakan dan paling tepat/sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan 3.    ...
Baca selengkapnya

TAHAP-TAHAP PEMEROLEHAN BAHASA ANAK TAHAP TELEGRAFIS

Antara usia 2-3 tahun anak telah menghsilkan ujaran dalam bentuk kalimat-kalimat pendek. Ciri yang paling mencolok pada fase ini bukanlah pada jumlah kata yang dihasilkan anak, tetapi pada variasi bentuk kata yang sudah mulai muncul.Namun demikian, pada fase ini anak belum menggunakan kata tugas dalam bertutur. Oleh karena itu, perkembangan bahasa anak pada fase ini disebut dengan tahap telegrafis. Seiring dengan bertambahnya usia dan perkembangan otak dan perangkat biologis lainnya maka kemampuan anak pun (kaidah bahasa dan kaidah berbahasa) akan semangkin meningkat hingga mendekati tuturan orang dewasa. Bayi dalam usia 2-4 bulan ternyata lebih memahami dan merespon maksud tuturan orang tuanya, melalui berbagai nada suara tertentu. Sekitar 6 bulan, anak mulai mengaitkan tuturan yang didengarnya dengan konteks yang menyertainya, seperti ucapan dadah (disertai dengan lambaian tangan), teput tangan atau gurauan. Dalam studi yang dilakukan terhadap 8 anak, ternyata kedelapan anak it...
Baca selengkapnya